1. 議題﹕學校對編制理念不清，圖書館主任被編排擔任與常規教師相若的教擔，情況日漸嚴重。

2. 重新說明﹕

a. 『知識型社會』的人材教育目標

b. 要「學會學習」，就要進一步增強學生的閱讀能力

3. 強調﹕

a. 資訊素養是通識教育的基礎能力

b. 圖書館主任是通識科老師的重要伙伴

4. 要求﹕

a. 澄清現行學校圖書館主任的定位及編制

b. 給予圖書館主任空間，去發揮他們應有的功能